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本文来源:http://www.gbcontact.com  发布日期:2019-08-09 浏览数:1658


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学校“限机”,家长反应如何?该负责人说,家长普遍对学校的做法表示满意。近日,武汉市教育局相关部门到该校视导,称赞该校做法“人性化”。

学生说---当然不情愿假期补课,可是如果不参加,成绩就可能落后。况且不参加补课的都是“慢班”的学生,学习稍微好点的基本上都参加了。

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为了确保曹妃甸工业区的科学发展、和谐发展,受曹妃甸工业区管委会委托,河北农业大学海洋学院发挥自身优势,组成专家组,承担了《曹妃甸工业区海洋生态建设规划》的科研任务。提出了海洋牧场建设与港口开发建设同步进行的循环经济模式,构建了多功能立体节能自动控制循环经济型海洋生物增殖放流苗种繁育技术体系,采用湿地保护和选择最佳适宜本海域生长的“海藻——贝类”增养殖模式以净化海域水质。

事实上,炒作“高考状元”是对教育的误导,违背了素质教育的基本精神。高分者未必高能,如果将分数作为衡量学生素质的唯一标准,各中学竞相攀比高考升学率和名校升学率,毫无疑问会将教育引向歧途。

据介绍,实行平行志愿后考生在当批的录取批次中仅有一次投档机会。现行的录取体制是招生部门按照学校招生计划数的120向高校投档,每所学校只要不要求招生部门按100投档必然就存在着退档的问题,就会有考生被退档,被退档的考生只能参加该批次的补报志愿的投档,而不能再次向所报考的未录取满额的学校投档,这样进入补报志愿阶段的考生,选择学校和专业的机会较非平行志愿的投档方式要少。

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新华网北京11月5日电(记者曲志红)第8个记者节来临之际,新闻出版总署就保障新闻采编人员合法采访权利发出通知,明确指出,“新闻采编人员合法的新闻采访活动受法律保护,任何组织和个人不得干扰,阻碍新闻采编人员合法的新闻采访活动”。

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学校按照创新教育的需要,打破“填鸭式”培养模式,优化课程体系,整合课程内容,增加实践环节的比例,在课程内容设置上充分体现对学生创新能力、创新精神和实践动手能力的培养,借助于网络、多媒体等现代化手段,构建公共基础、学科大类基础和专业课程教学平台,牢固掌握专业基础知识,掌握地球科学前缘动态,实施多元化和个性化结合、科学教育和人文教育交叉、实践型和创新型融合的方式,采用多种方法,启发学生思维,因材施教。

《别放弃我——16个失足少年的流浪经历和内心迷惘》一书是作者多次深入广州市少年教养所采访之后的心血之作。其中有许多令人心酸的故事,这些故事能引起人们的思考与觉醒:为什么这些尚未成熟的孩子会对自己的家庭失去信心?导致他们走上违法犯罪道路的根本原因究竟在哪里?

这就提醒我们,不要无视那些能够说明成功非失败之母、失败乃失败之母、成功乃失败之母的事实,不要在这些事实面前自我蒙蔽。一旦面临这些经验和现象,不要胆怯,相反应该勇敢地将之揪住不放,以发展自己的论点。这样就可能看到原来看不到的东西。失败乃成功之母,不过是说,失败了不要气馁,要有毅力。但是,事情要成功,光凭主观的毅力,还可能是失败乃失败之母。要使失败转化为成功,还得有其他的条件,诸如主体的天赋、客观的条件,等等。这样,论点就有了深化的可能,论证就可能达到雄辩的境界了。但是,在高考评卷过程中,相当一些同仁,还不习惯于通过对主题进行证伪,深化论点。他们往往把黑天鹅式的论伪,当成“离题”。这种观念,在中学语文教育界,还有相当的市场,如果长期不加棒喝,将遗患无穷。(作者为福建师范大学文学院教授)

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克罗地亚15年来一直执行的以考试成绩作为单一考量的评价系统,受到学生和教师的广泛诟病。随着克罗地亚进一步融入欧洲,教育系统的改革势在必行。新的教育评价体系主要以学生对课程内容的掌握、相关知识的了解、具体问题的解决和理论应用能力等作为评价指标,而评价等级也不以数字作为标准,而是以“完全掌握”、“基本掌握”、“尚需努力”、“需要更多时间在此项目”等中性和激励性的语言。克罗地亚的教师和学生普遍赞同新的评价体系。教师们认为这种方向性的评价体系更能明确的指出学生能力欠缺的地方,以便他们在学习中目标明确,有的放矢。学生们则认为,用“语言评价”取代“分数”的评价方式大大降低了考试压力,而且能全面的反映学生对知识的掌握和应用能力,是比较全面的评价系统。

 

 
 
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